今月初頭の、「大学入試英語成績提供システム」の導入を見送るという文科省の発表があって以来、スピーキングのトレーニングについて頭をひねっていた。（長い名前なので、以下"システム"と呼びます。）
改めて、この"システム"というのは、英検・TOEFL等の英語テストを受験すれば、その成績を入試でも使えるように、大学側とそのスコアを共有できる（その使い方は各大学が決定する）というシステムだった。これを、現在の高校２年生の大学入試から導入する予定になっていたのが、今月初めに電撃的に「延期」が決定。
来年度の英検（S-CBT）の事前予約をしていた高２の子も多かったので、「どうなるの？」という不安定な状態が続いていた。（ちなみに、英検S-CBTに関しては、予定通り受験する or 返金してもらう のどちらかを選べるようになりました。詳細は英検のページで確認できます(PDFファイルが開きます)。）
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それで、塾でも、ReadingやListeningはこれまで通り力を入れていくし、Writingも授業で扱う＆希望者はさらに練習できるように"100"という100問ノック練習ができる教材を用意している（書いてくれた分は全て1on1で添削する。今のところ100問終わった子はまだいない。いつか『100問じゃ足りひん』という子に登場してほしい…）。
一方のSpeakingは、英検などの試験前には全員1on1で練習をする（今回の第３回検定で受験した子は全員合格していた。おめでとう！）し、たまに希望者の子たちと英語で話す時間を作ったりしているが、どうしても普段は１人１人の練習時間は限られてしまう。"システム"も導入が延期になったし、正直、スピーキングに時間を割くことには少し弱気になりかけていたんだけど、生徒のみんなと話すと、「英語を話せるようになりたい」という声は定期的に聞こえてくる。『使える英語』を目指す以上は、Speakingもやった方が良いし、それにこの塾では、そもそも"システム"導入が発表されるよりも前の2015年4月から、4技能クラスをスタートさせていた（当時の名前は"TOEFLクラス"だった）。
この塾の英語面での目標は、『大学受験の英語』＆『その先の、将来使うための英語』の両方をトレーニングすることなので、もちろん前者（→ReadingやListeningがメイン）はなおざりにはできない。実際、高３になると受験モード全開なので、多くの子たちがスピーキングそっちのけで「和訳見てください」「この記述問題、この答えなら何点ぐらい入る？」みたいな質問が殺到する。だから、一方で高３に京大のガチガチの和訳問題を教えながら、他方で高１に「間違ってもいいからどんどん声出していこ！」みたいなクラスをしていたりする。
他教科の勉強もある＆学校行事でも先頭に立つゆえに忙しすぎる高３はそうなるものだとして（もちろん大学生になったらまた留学生の友達を作ったり海外に行ったりして違う方面から英語力を鍛えてほしいんだけど）、高１・２の間は、そこまで受験にとらわれすぎずに英語力を伸ばしやすい期間だ。
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そんなわけで、昨日は実験的に、４技能クラスの一部で、オンライン・スピーキング授業を取り入れてみた。
実は自分も、大学生の頃、
