２月・TOEFLクラス

センター試験も終わって、高校３年生はラストスパートのシーズンに入った。

私立大学の試験は本格的にスタートしているし、

国公立大学の前期までは、

だったのが、

…と、３週間前に迫ってきた。

みんな、センター試験モードだった頭を切り替えて、次に向けて頑張っている。

この時期は添削も特に多くなってくる。マークシート型の勉強に慣れて、手で書くトレーニングを放置していたケースが多いので、ライティングの力がにぶっているメンバーは、速攻で勘を取り戻さないといけない。

わーっと駆け抜けて、気づけば卒業式（今月末）、そして春を迎える。そういう時期だ。みんなにとって良い春の訪れになってほしい。



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そして今月から、４技能クラスの方はTOEFLクラスをスタートさせることにした。

以前はIELTSの方を採用していたんだけど、理由の１つが、TOEFLのリスニングの難易度がかなり高いことだった（そもそも内容が難しい上に、問題文の先読みはできないし、１つ１つの音源が長い！）。しかし、リスニングの重要度は以前にもまして高まっているし、リスニング以外のセクションもトライする価値ありと判断して、今月から追加することに。

ONE DAY

センター試験まで「14 DAYS」前だったのが、



こうなって、

今日、ついに複数形のsが消え、こうなった。

あとは力を出し切ってくるのみだ。

みんなが全力を発揮できますように。



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そして、センター後は、私立の入試、国公立の二次試験…と盛りだくさんの日々が待っている。

（ちなみに、来年の『共通テスト』の方は1/16, 17実施なので、昨日1/16が高２メンバーにとっては『ちょうど１年前』だった。早い！）



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差し入れもたくさんいただきました。

ほっと一息つく休憩時間に、みんなでいただいています。ありがとうございます！

２０２０

２０２０年だ。元日から、受験生のみんなが勉強しに来てくれていた。

そしてついに、1/4(Sat)で、センター試験２週間前だ。

↑ 前回も紹介した、

生徒の子が帰る前に更新してくれるカウントダウン。

あと「４週間に迫ってきた」と前回の記事で書いてから、瞬く間にTime fliesした気がする。

ここまで試験が近づいてきたら、吹っ切れて「もうやるしかない！」状態だから、みんなの表情もむしろ清々しいような印象だ。

みんな成長したなーと思わず感動してしまう。







この時期はむしろ質問は少なめ（センターが終わった後、二次試験までの１ヶ月強の間が、最も添削が多い怒涛の日々）なので、

TIME FLIES.

センター試験まであと２８日。４週間に迫ってきた。

↑ 生徒の子が、毎日帰る前に更新してくれる。

今年は数字のイラストが個性的…

毎年毎年思うことだから、たぶん何度も書いていると思うんだけど、やっぱり Time flies! という感想に尽きる。特にこの時期の、時間が過ぎていく体感速度の上昇率は半端じゃない。

「あれ、ついこの前、70 DAYS って書いてなかったっけ」

「え、もう28日前？ その”８”の雪だるま使って38って書いてたあの日から、もう10日?!」

それがこの時期だ。年末だから、普通だったら「今年も終わりか。１年を振り返ろうかな」というシーズンだと思うけど、こちらは年末年始は入試に向けてのラストスパートなので、いつも慌ただしい。

センターがこれだけ近づいてくると、

Speakingレッスン

今月初頭の、「大学入試英語成績提供システム」の導入を見送るという文科省の発表があって以来、スピーキングのトレーニングについて頭をひねっていた。（長い名前なので、以下"システム"と呼びます。）

改めて、この"システム"というのは、英検・TOEFL等の英語テストを受験すれば、その成績を入試でも使えるように、大学側とそのスコアを共有できる（その使い方は各大学が決定する）というシステムだった。これを、現在の高校２年生の大学入試から導入する予定になっていたのが、今月初めに電撃的に「延期」が決定。

来年度の英検（S-CBT）の事前予約をしていた高２の子も多かったので、「どうなるの？」という不安定な状態が続いていた。（ちなみに、英検S-CBTに関しては、予定通り受験する or 返金してもらう のどちらかを選べるようになりました。詳細は英検のページで確認できます(PDFファイルが開きます)。）



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それで、塾でも、ReadingやListeningはこれまで通り力を入れていくし、Writingも授業で扱う＆希望者はさらに練習できるように"100"という100問ノック練習ができる教材を用意している（書いてくれた分は全て1on1で添削する。今のところ100問終わった子はまだいない。いつか『100問じゃ足りひん』という子に登場してほしい…）。

一方のSpeakingは、英検などの試験前には全員1on1で練習をする（今回の第３回検定で受験した子は全員合格していた。おめでとう！）し、たまに希望者の子たちと英語で話す時間を作ったりしているが、どうしても普段は１人１人の練習時間は限られてしまう。"システム"も導入が延期になったし、正直、スピーキングに時間を割くことには少し弱気になりかけていたんだけど、生徒のみんなと話すと、「英語を話せるようになりたい」という声は定期的に聞こえてくる。『使える英語』を目指す以上は、Speakingもやった方が良いし、それにこの塾では、そもそも"システム"導入が発表されるよりも前の2015年4月から、4技能クラスをスタートさせていた（当時の名前は"TOEFLクラス"だった）。

この塾の英語面での目標は、『大学受験の英語』＆『その先の、将来使うための英語』の両方をトレーニングすることなので、もちろん前者（→ReadingやListeningがメイン）はなおざりにはできない。実際、高３になると受験モード全開なので、多くの子たちがスピーキングそっちのけで「和訳見てください」「この記述問題、この答えなら何点ぐらい入る？」みたいな質問が殺到する。だから、一方で高３に京大のガチガチの和訳問題を教えながら、他方で高１に「間違ってもいいからどんどん声出していこ！」みたいなクラスをしていたりする。

他教科の勉強もある＆学校行事でも先頭に立つゆえに忙しすぎる高３はそうなるものだとして（もちろん大学生になったらまた留学生の友達を作ったり海外に行ったりして違う方面から英語力を鍛えてほしいんだけど）、高１・２の間は、そこまで受験にとらわれすぎずに英語力を伸ばしやすい期間だ。



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そんなわけで、昨日は実験的に、４技能クラスの一部で、オンライン・スピーキング授業を取り入れてみた。

実は自分も、大学生の頃、

WINTER

大学１年生の卒塾生の子が、差し入れをもってきてくれた。

勉強の合間にリラックスするのに使える、アイマスク。

４種類のセットは初めて見た。チョイスがユニークすぎて笑ってしまった。ありがとうね。

それにしても、この前まで暑い暑い夏だったのに、もう「目にじ～んわり」のホットアイマスクが嬉しい時期になってしまっている。

教室でも加湿器が稼働し始めたし、風邪予防に気を使わないといけないシーズン到来だ。もちろん、フリーで使用OKのマスクも、手や指の除菌スプレーも置いている。

風邪予防にと思って、ビタミンCの錠剤も箱に入れているんだけど、なぜかこれはあんまり人気がない。ここ数年は、R-1をお家で飲んでいる人がかなり増えている印象だ。

とにかく、少しでも風邪をひく確率を下げられるようにしたい。






このポテチは、上とは別の大学１年生の子たちが、塾に遊びに来た時に差し入れてくれた。

「そろそろまた英語を頑張りたいんやけど、どうしたらええかな？」という話をもってきてくれて、嬉しかった。

またがっつり英語をやりたいらしい。

キャンパスライフが始まって、磨いた英語力がジワジワとにぶっていくケースもある一方で、

大学入試英語成績提供システムの導入延期について

本日（11/1)、文部科学省より、令和２年度の大学入試での「大学入試英語成績提供システム」の導入は見送るという発表がありました。大臣からのメッセージは、文部科学省のこのページから確認できます。これによると、

（引用）
大学入試における新たな英語試験については、新学習指導要領が適用される令和６年度に実施する試験から導入することとし、今後一年を目途に検討し、結論を出すこととします。
（引用終了）

とのことで、これから１年間を目安として制度のあり方を再検討することになりました。



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これにより、現在の高校１・２年生が、高３の冬に大学入試に臨む際、「大学入試英語成績提供システム」が活用されることはなくなりました。（念のため大学入試センターにも問い合わせて確認も行いました。もとの予定では本日から共通IDの発行が始まることになっていましたが、それも中止とのこと。）

そこで、現在の高校２年生が受ける大学入試では、標準的な受験方法はこのようになります：