2019年12月21日土曜日

TIME FLIES.


センター試験まであと28日。4週間に迫ってきた。

↑ 生徒の子が、毎日帰る前に更新してくれる。
今年は数字のイラストが個性的…


毎年毎年思うことだから、たぶん何度も書いていると思うんだけど、やっぱり Time flies! という感想に尽きる。特にこの時期の、時間が過ぎていく体感速度の上昇率は半端じゃない。

「あれ、ついこの前、70 DAYS って書いてなかったっけ」

「え、もう28日前? その”8”の雪だるま使って38って書いてたあの日から、もう10日?!」

それがこの時期だ。年末だから、普通だったら「今年も終わりか。1年を振り返ろうかな」というシーズンだと思うけど、こちらは年末年始は入試に向けてのラストスパートなので、いつも慌ただしい。






センターがこれだけ近づいてくると、

2019年11月22日金曜日

Speakingレッスン


今月初頭の、「大学入試英語成績提供システム」の導入を見送るという文科省の発表があって以来、スピーキングのトレーニングについて頭をひねっていた。(長い名前なので、以下"システム"と呼びます。)

改めて、この"システム"というのは、英検・TOEFL等の英語テストを受験すれば、その成績を入試でも使えるように、大学側とそのスコアを共有できる(その使い方は各大学が決定する)というシステムだった。これを、現在の高校2年生の大学入試から導入する予定になっていたのが、今月初めに電撃的に「延期」が決定。

来年度の英検(S-CBT)の事前予約をしていた高2の子も多かったので、「どうなるの?」という不安定な状態が続いていた。(ちなみに、英検S-CBTに関しては、予定通り受験する or 返金してもらう のどちらかを選べるようになりました。詳細は英検のページで確認できます(PDFファイルが開きます)。)



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それで、塾でも、ReadingやListeningはこれまで通り力を入れていくし、Writingも授業で扱う&希望者はさらに練習できるように"100"という100問ノック練習ができる教材を用意している(書いてくれた分は全て1on1で添削する。今のところ100問終わった子はまだいない。いつか『100問じゃ足りひん』という子に登場してほしい…)。

一方のSpeakingは、英検などの試験前には全員1on1で練習をする(今回の第3回検定で受験した子は全員合格していた。おめでとう!)し、たまに希望者の子たちと英語で話す時間を作ったりしているが、どうしても普段は1人1人の練習時間は限られてしまう。"システム"も導入が延期になったし、正直、スピーキングに時間を割くことには少し弱気になりかけていたんだけど、生徒のみんなと話すと、「英語を話せるようになりたい」という声は定期的に聞こえてくる。『使える英語』を目指す以上は、Speakingもやった方が良いし、それにこの塾では、そもそも"システム"導入が発表されるよりも前の2015年4月から、4技能クラスをスタートさせていた(当時の名前は"TOEFLクラス"だった)。

この塾の英語面での目標は、『大学受験の英語』&『その先の、将来使うための英語』の両方をトレーニングすることなので、もちろん前者(→ReadingやListeningがメイン)はなおざりにはできない。実際、高3になると受験モード全開なので、多くの子たちがスピーキングそっちのけで「和訳見てください」「この記述問題、この答えなら何点ぐらい入る?」みたいな質問が殺到する。だから、一方で高3に京大のガチガチの和訳問題を教えながら、他方で高1に「間違ってもいいからどんどん声出していこ!」みたいなクラスをしていたりする。

他教科の勉強もある&学校行事でも先頭に立つゆえに忙しすぎる高3はそうなるものだとして(もちろん大学生になったらまた留学生の友達を作ったり海外に行ったりして違う方面から英語力を鍛えてほしいんだけど)、高1・2の間は、そこまで受験にとらわれすぎずに英語力を伸ばしやすい期間だ。



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そんなわけで、昨日は実験的に、4技能クラスの一部で、オンライン・スピーキング授業を取り入れてみた。



実は自分も、大学生の頃、

2019年11月18日月曜日

WINTER



大学1年生の卒塾生の子が、差し入れをもってきてくれた。


勉強の合間にリラックスするのに使える、アイマスク。

4種類のセットは初めて見た。チョイスがユニークすぎて笑ってしまった。ありがとうね。

それにしても、この前まで暑い暑い夏だったのに、もう「目にじ~んわり」のホットアイマスクが嬉しい時期になってしまっている。

教室でも加湿器が稼働し始めたし、風邪予防に気を使わないといけないシーズン到来だ。もちろん、フリーで使用OKのマスクも、手や指の除菌スプレーも置いている。

風邪予防にと思って、ビタミンCの錠剤も箱に入れているんだけど、なぜかこれはあんまり人気がない。ここ数年は、R-1をお家で飲んでいる人がかなり増えている印象だ。

とにかく、少しでも風邪をひく確率を下げられるようにしたい。






このポテチは、上とは別の大学1年生の子たちが、塾に遊びに来た時に差し入れてくれた。


「そろそろまた英語を頑張りたいんやけど、どうしたらええかな?」という話をもってきてくれて、嬉しかった。

またがっつり英語をやりたいらしい。

キャンパスライフが始まって、磨いた英語力がジワジワとにぶっていくケースもある一方で、

2019年11月1日金曜日

大学入試英語成績提供システムの導入延期について


本日(11/1)、文部科学省より、令和2年度の大学入試での「大学入試英語成績提供システム」の導入は見送るという発表がありました。大臣からのメッセージは、文部科学省のこのページから確認できます。これによると、

(引用)
大学入試における新たな英語試験については、新学習指導要領が適用される令和6年度に実施する試験から導入することとし、今後一年を目途に検討し、結論を出すこととします。
(引用終了)

とのことで、これから1年間を目安として制度のあり方を再検討することになりました。



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これにより、現在の高校1・2年生が、高3の冬に大学入試に臨む際、「大学入試英語成績提供システム」が活用されることはなくなりました。(念のため大学入試センターにも問い合わせて確認も行いました。もとの予定では本日から共通IDの発行が始まることになっていましたが、それも中止とのこと。)

そこで、現在の高校2年生が受ける大学入試では、標準的な受験方法はこのようになります:

2019年10月6日日曜日

ひさびさ・いろいろ


久々の記事。久しぶりすぎて、書くことがたくさんありすぎる…。

遊びにきてくれる卒塾生の子たちに、「Jeff、ブログさぼってるやろ」と怒られるので、今日はいろんな内容をダイジェスト版で書いてみます。


◆夏合宿

今年は、貸切バスで神戸へ。何度もお世話になっている施設なので、もう慣れているはずなのに、何度来ても雄大な自然に圧倒される。




普段とまるで違う場所で集まるというだけで、もう合宿の効果が何倍にも増大するような気がする。今年はJeffと仲良しのネイティブの先生にも参加してもらって、少人数グループでのスピーキングクラスも追加してみた。勉強時間も長かったので、しんどかっただろうと思うけど、みんなアドレナリンを放出しまくって頑張ってくれた。




合宿は時間が濃くて、「大変、だけど楽しい」という不思議な時空間が現れるから好きだ。お預けいただいた保護者の皆様、ありがとうございました!(お菓子の差し入れもいただきました。おいしくいただきました!)







◆CEJアラムナイ総会

2019年6月15日土曜日

新しい大学入試システム(2019.12.21更新)


(2019.11.1追記)
文部科学省より、令和2年度の大学入試において、「大学入試英語成績提供システム」の導入を延期するという発表がありましたので、主に「キーワード❶」のみ参考にしてください。

なお、詳しくは 大学入試英語成績提供システムの導入延期について という記事を書いたので、こちらをご参照ください。





キーワード❶ 大学入学共通テスト


「センター試験」は2020年1月の実施で終了し、その次の学年からは、「大学入学共通テスト」が始まります。

実施されるのは、センター試験と同じく、高3の1月中旬あたりです。


【引用-太字は引用者による】
大学入学共通テストの実施期日については、1月 13 日以降の最初の土曜日及び翌日 の日曜日とし、令和3年度大学入学共通テストの実施期日は、令和3年1月 16 日(土) 及び 17 日(日)とする。
【ソース:注1】


入試の話をするときは、数字がややこしいので注意を要します。
たとえば「2021年度の入試」というとき、これは2021年4月から大学生になりたい人向けの入試(つまり2021年1月に共通テスト)なので、2020年4月以降、すなわち「2020年度」の時点で高校3年生の人はこの入試に挑戦することになります。

それで、この「共通テスト」は2021年度入試からスタートしますが、当面の出題教科・科目は、現行のセンター試験と同様となる予定です(ソース:注2,3)。

ただし、2022年度から新しい学習指導要領が始まるので、2022年度に高1(→2024年度に高3)になる人たちが受ける共通テスト(ということは2025年度入試…ややこしい)からは、出題教科・科目は見直されます。


【引用-太字は引用者による】
次期学習指導要領において高等学校の教科・科目が抜本的に見直される予定であることを踏まえ、平成36年度以降は教科・科目の簡素化を含めた見直しを図る。
【ソース:注2】


なお、英語に関しては次に紹介するので置いておいて、その他の「共通テスト」の特徴に、国語("現代文"分野)と数学("Ⅰ"分野)で、記述式の問題が登場することが挙げられます。
↑ (2019.12.21追記)
国語・数学の記述式問題も導入が見送られました。



キーワード❷ 英語の資格試験


センター試験の場合、「外国語」という教科のなかに「英語」という科目が入っており、うち「筆記」200点分、「リスニング」50点分、という配分です(合計250点だが、それを0.8倍して200点分に換算することが多い)。

一方、「共通テスト」でも「英語」がありますが、ここでは「筆記」と「リスニング」の配点が等しくなります(ただし以下の引用文から分かるように、大学にも裁量あり)。

【引用-太字は引用者による】
グローバル⼈材の育成を⽬指した英語教育改⾰の⽅向性の中で⾼等学校学習指導要領に⽰す4技能のバランスの良い育成が求められていることを踏まえ,「リーディング」 と「リスニング」の配点を均等とする。ただし,各⼤学の⼊学者選抜において,具体的にどの技能にどの程度の⽐重を置くかについては,4技能を総合的に評価するよう努めるという「⼤学⼊学共通テスト実施⽅針」(平成 29 年7⽉)を踏まえた各⼤学の判断と なる。 
【ソース:注3】


ただし、新しい大学入試では、「大学入試英語成績提供システム」という仕組みも活用がはじまります。こちらは、4技能型の「資格・検定試験」の成績を入試でも活用しようというものです。「資格・検定試験」でイメージが沸きにくければ、ひとまず英検やTOEFLなどの英語テストを想像してください。(『資格・検定試験』の内訳について詳しくは:大学入試センター「大学入試英語成績提供システム基本情報」)


具体的には、高3の4月~12月の間に受験した試験の結果(※最大2回まで)が、「大学入試英語成績提供システム」を通してそれぞれの大学に送られます。
この「システム」に成績を登録するには、申し込み時に、1人1人に割り振られた共通IDというIDを記入することになります。



まとめると、英検などの「資格・検定試験」の成績と、「共通テスト」の英語の成績、この2種類が存在することになります。これらをどう活用するかは各大学に委ねられているので、受験生は、志望校の情報を必ず確認する必要があります。

ちなみに、文部科学省の
というページでは、2021年度入試で具体的に各大学がどのようにこれらの成績を活用するのかを取りまとめています(5/31/2019段階の情報である点に注意)。

これによれば、「出願資格として活用」する、また「点数化して加点」するパターンが多いようです。例えば、「資格・検定試験」でCEFRのA2レベル以上を取得していることが出願するための条件で、そのうえで「共通テスト」の英語の成績を合否判定には使う…等です(CEFRについては次の項で紹介)。

各大学がどう活用する予定なのかを全て調べるのは大変ですが、河合塾が「2021年度入試 予告リンク集」という非常に便利なページを提供しています。ここでは、各大学が情報を載せているページへのリンクが一覧化されているので、志望校の情報を知りたい人は活用すると良いでしょう。


※なお、将来的には、4技能を測定できる「資格・検定試験」に一本化し、2技能の「共通テスト」の英語試験の方は終了する可能性もあります。

【引用-太字は引用者による】
共通テストの英語試験については、制度の大幅な変更による受検者・高校・大学への影響を考慮し、認定試験の実施・活用状況等を検証しつつ、平成35年度までは実施し、各大学の判断で共通テストと認定試験のいずれか、又は双方を選択利用することを可能とする。
【ソース:注4】

ここでいう「平成35年度まで」というのは「2023年度まで」ということで、つまり「2024年度入試まで」を指すと思われますが、これはすなわち「2025年度入試」以降は「資格・検定試験」に一本化する可能性があるということです(これは、上で紹介した、新しい学習指導要領に基づいた『共通テスト』の開始時期と一致)。

ただし、現在「資格・検定試験」を活用する妥当性については議論が進行中なので、この点は変更される可能性もあるでしょう。注視しておく必要があります。




キーワード❸ CEFR


CEFRと書いて、セファールと読みます。「大学入試英語成績提供システム」で使われる「資格・検定試験」は1つだけではないので、AさんとBさんで別の試験を受けた場合、2人の成績をどう比べるのか? という問題が生じます。そこで、それぞれの試験結果を、CEFRという基準を使って、比較できるようにするわけです。

具体的なCEFRの説明、対照表については、文部科学省の
というページにあるPDFファイルを参照すると読むことができます。

以下の表は、そこから引用したものです。例えば、出願要件としてCEFRの「A2」レベルを要求する大学が多く見受けられますが、これは英検でいえば準2級レベルということがこの表から分かります(※ただし、大学によって独自に基準を定めることも考えられるため、やはり最終的には自分の志望校のウェブサイトなどで確認することが肝要)。



(↑クリックで拡大)




おまけ 英検について

「資格・検定試験」は多く存在しますが、おそらく英検を選択する人が多いと予想されます。

この英検に関して注意が必要なのは、「ペーパーテストの一次試験と、スピーキングの二次試験」に分かれている、おそらく普通「英検」と聞いて思い浮かべるであろう「従来型」英検は、「大学入試英語成績提供システム」では採択されていないという点です。

そこで、英検の成績を「大学入試英語成績提供システム」で使う場合、「従来型」以外の受験方法(『英検CBT』・『英検2020 1 day S-CBT』等)を選択する必要がでてきます。

ただし、「従来型」英検は「大学入試英語成績提供システム」で活用することができないというだけで、このシステムを使わない場合は別の話です。例えば、個別の大学の推薦入試で「従来型」英検の成績を使用できるかどうか等については、その大学の要綱を確認する必要があります。

【参考】
  ↑(8/26追記 より詳しい説明を英検協会が公開したので差し替えました)




(注1)
文部科学省「高大接続改革」→「令和3年度大学入学者選抜に係る大学入学共通テスト実施大綱」PDFファイル
(注2)
文部科学省「高大接続改革」→「大学入学共通テスト実施方針」PDFファイル
(注3)
(注4)


2019年6月5日水曜日

泉陽高校の体育祭2019 (&いろいろ近況アップデート)


泉陽高校の体育祭に行ってきた。最高の好天だ。





アーチは力作ぞろい。







塾生メンバーが、新団("新団体種目"の略称)でダンスを踊っているので、その時間に合わせて到着。

「いっぱい練習したんだろうなー」というのが伝わってくる、エネルギーの充満したダンスで、みんなの笑顔が印象的だった。






その後、塾生メンバーと一緒に食堂で昼ごはんに…

行こうと思ったんだけど、予想通り長蛇の列だったので、それは断念することに。

久々にカラマヨ丼、食べたかったな… またいつか!





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ここからは最近の様子をお伝えします。



先月、